Los alumnos que deseen recibir por correo electrónico las correcciones, deben solicitarlas a la secretaría de Postítulo.

Trabajos recuperados

Bonino, Fabián 6 (seis)

Bortolotto, Nicolás 4 (cuatro)

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Los alumnos que deseen recibir por correo las correcciones deben solicitarlas por correo electrónico.

Proyecto corregidos: Leer el resto de la entrada »

Además de las respuestas individuales, se recomienda la lectura de textos publicados en este blog en setiembre de 2007.

–Blas: Las consignas para el primer trabajo son las que se dieron en el primer encuentro del Taller: la elección del tema, la justificación, un informe –que proporciona argumentos a esa justificación– sobre antecedentes del tema escogido y que implica la revisión de TFIs realizados en el marco del Postítulo, y la presentación de una entrevista (desgrabada) a un graduado.

–Miriam: Por el momento, indicás el título del tema. Cuando lea tu trabajo, te voy a dar una respuesta, ya que en ese informe vas a justificar la elección, reconociendo su importancia y los antecedentes que existen (lo que va a dar una medida de la originalidad y/o novedad).

–Lorena: En principio, en las dos propuestas estás queriendo estudiar rutinas productivas del periodismo y las diferencias que señalás están vinculadas a la delimitación, que es posterior. Sobre esto hice hincapié en el último encuentro del Taller. Cuando busques antecedentes sobre el tema, vas a tener mejores herramientas para elegir. Además, vas a tener que evaluar la factibilidad del trabajo.  

NOTA: Las próximas consultas se responderán en el encuentro del viernes 5 de setiembre

Se abre este espacio para exponer dudas y comentarios, o realizar consultas respecto de lo tratado el pasado 8 de agosto durante el primer encuentro del Taller de Integración.

Estas son las calificaciones del Taller de Integración. En breve, los alumnos recibirán correos indviduales con el detalle de las últimas correcciones.

Arabolaza, Laura                                 4 (cuatro)

Berardo, Martín                                   7 (siete)

Bernasconi, Ernesto                             8 (ocho)

Cacciatore, Lisandro                            7 (siete)

Camillato, Inti                                    7 (siete)

Cantelmi, María                                  8 (ocho)

Dabouza, Ma. Laura                                      6 (seis)

Danguise, Meliza                                 8 (ocho)

Di Fulvio, Violeta                                6 (seis)

Espíndola, Natalia                               4 (cuatro)

Fernández, Susana                              8 (ocho)

Ferrero, Liliana                                   7 (siete)

Gómez Farías, Diego                           6 (seis)

González, Lucas                                  6 (seis)

González, Román                                7 (siete)

Grazziutti, Silvana                               6 (seis)

Gulloto, Jesica                                    6 (seis)

Insinga, Guillermo                              8 (ocho)

Juchli, Brenda                                     6 (seis)

Lala, Alfredo                                      8 (ocho)

Lanzini, Fernando                               8 (ocho)

Layús, Facundo                                   7 (siete)

Lescano, Graciela                                7 (siete)

López, Ricardo                                    8 (ocho)

Maggi, Soledad                                   6 (seis)

Pacheco, Mauricio                               6 (seis)                          

Pigazzi, Martín                                    6 (seis)

Pistrilli, Mauro                                    7 (siete)

Puntonet, Belén                                  6 (seis)

Riba, Virginia                                               6 (seis)

Rubio, Fernanda                                 6 (seis)

Rueda, Liliana                                     8 (ocho)

Russo, Ignacio                                    6 (seis)

Sian, Mariela                                      6 (seis)

Serra, Sebastián                                  7 (siete)

Squarini, Diego                                   6 (seis)

Triga, Carmen                                    8 (ocho)

Varela, Mónica                                    5 (cinco)

Variego, Guillermo                              8 (ocho)

Zabala, Soledad                                  7 (siete)

Zorzoli, Ana                                       6 (seis)

Durante el cursado del Taller de Integración, se propuso –como Trabajo Práctico no obligatorio– la realización de entrevistas a egresados del Postítulo en Periodismo y Comunicación. La consigna era acceder a las experiencias de estos graduados en relación con el desarrollo del Trabajo Final de Integración (TFI), con el propósito de que las mismas resultaran un aporte más para el diseño de los proyectos, en particular para la Planificación.

En este blog publicamos algunas de esas entrevistas, porque entendemos que pueden resultar de interés no sólo para sus autores, sino para todos los talleristas. Cabe destacar que no se trata de un texto periodístico, ya que se reproduce el diálogo sin ningún tipo de edición.

Entrevista a Aldo Ruffinengo (egresado 2007)

por Graciela Lescano

—¿Cuál fue el trato que recibiste de los jefes de informativo por tratarse de entrevistas para la facultad, que no iban a tener visibilidad? (no sé si a esa altura tenías pensado publicarlo) ¿te recibieron bien, tuvieron tiempo para atenderte, costó ubicarlos?

—El trato que me brindaron todos los entrevistados fue excelente. Fue simple ubicar a los Jefes de los Servicios Informativos. Todos ellos han sido muy accesibles. Con cada uno se acordó el tipo de entrevista adecuado, según las posibilidades y horarios. Me conformó tanto la relación personal como las temáticas abordadas. Destaco a su vez que el hecho de que fueran entrevistas
para una tesina en ningún momento contempló la posibilidad de que las mismas no pudieran tener “visibilidad”. (Numerosas tesis se transforman luego en libros, pues una facultad es por definición un lugar que produce materiales que deben ser visibles para el desarrollo de toda la sociedad) Las entrevistas fueron grabadas con el consentimiento de los entrevistados. En
ciertos casos, hubo pedidos puntuales sobre respetar el off the record de algunas declaraciones. En esos casos, lo solicitado fue cumplido. La idea de publicar el libro surgió gracias a las valoraciones que el ámbito académico supo darle al trabajo de investigación y por la carencia de materiales de producción local sobre el tema radial.

—La sensación al leer tu libro es que no habrían retaceado mucha información respecto de la escasez de recursos técnicos o de personal en los equipos de trabajo. ¿Ninguno de ellos temió que la información se haga pública y tuviera algún tipo de represalia en lo laboral?

—Puede interpretarse que quienes temieron algo tomaron el recaudo de solicitar el correspondiente off the record. Por lo demás, puede haber sucedido que quienes hayan dicho algo un poco más comprometido no hayan evaluado consecuencias, o no hayan temido por ninguna represalia, o hayan subestimado al entrevistador, o simplemente hayan sentido que la verdad expresada no era ningún secreto dentro del gremio. De todos modos quiero dejar mi opinión al respecto. No siento que el libro denuncie nada. Simplemente describe una realidad que tanto empresas como trabajadores reconocen como material cotidiano sin demasiados replanteos. Tal vez allí esté lo grave del caso.

—¿Ya habías trabajado en alguno de los medios que visitaste? ¿O tu análisis de cada informativo tuvo la percepción del oyente y del estudiante de comunicación?

—Había trabajado en producciones independientes en LT3 y en LT8. Pero esta cuestión puede haber incidido solamente para conocer de antemano a ciertos entrevistados. El análisis de lo explorado tuvo la mirada del investigador periodístico que posó su visión sobre un campo determinado, entrevistó a los actores de la cuestión y finalmente entrecruzó estos datos con los marcos teóricos pertinentes.

—¿Cómo llegaste a la elección del tema?. ¿Qué es lo que te movilizó especialmente para elegir esto y no otra cosa?

—La elección del tema llegó por haber visto durante años cómo se desenvuelven los informativistas en el ámbito radial. Por el placer de haber visto esta forma tan particular de trabajo y por pensar firmemente que era un tipo de lenguaje que ameritaba una mirada profunda y específica. También fue determinante saber que no había en nuestro país un libro referido a algo tan concreto como los Servicios Informativos radiales.

—¿Empezaste con alguna hipótesis, comprobaste algo que suponías, o te sorprendió lo que fuiste encontrando?

—La investigación fue desde su concepción puramente exploratoria. No se partió de ninguna hipótesis. La realidad investigada fue topándose con la mirada del investigador en cada paso. La intención fue explorar, describir y opinar.

—Lo último, ¿cómo fue el camino recorrido desde la aprobación de la tesina hasta la publicación del libro?

—El camino fue apasionante y placentero. Fue un gran impulso pensar que entre mis manos podía haber un libro. Luego, las valoraciones de la Carrera de Comunicación Social (Decano, Directora y docentes) y del Postítulo de Periodismo en particular, fueron el motor para esa búsqueda. La Editorial de la UNR y su director en ese momento, Eduardo Creus, hicieron el resto. Desde un primer momento mostraron mucho interés para que el material saliera a la luz y se transformara en “El mundo cada 30 minutos”.

En las correcciones hechas a los trabajos que se presentaron el 23 de noviembre pasado, se procuró distinguir dos cuestiones. Por un lado, aspectos puntuales y, por otro, se trató de dar un panorama general del estado del proyecto.

Respecto del panorama general, se le señaló al tallerista en qué situación se encontraba el proyecto, algo a lo que ya se había aludido en anteriores correcciones. En algunos casos se indicó –palabras más, palabras menos– “que en el estado actual no estaba en condiciones de ser aprobado”, lo que obviamente no significa que, de hacerse las correcciones necesarias para la próxima entrega, (7 de diciembre) el trabajo sea aprobado.

Por otra parte, esta indicación de que “no está en condiciones de ser aprobado” no remite sólo a una calificación, sino fundamentalmente a que, por errores o falta de desarrollo en algunos puntos, el proyecto no está diseñado de modo tal que pueda ser llevado a la práctica.

Se verá también que en otros casos no aparece esa observación referida a posible reprobación. Se trata de trabajos que, más allá de las observaciones, en líneas generales están en condiciones de ser desarrollados durante el curso del primer semestre de 2008. De todos modos, resulta muy conveniente tomar nota de las indicaciones hechas y corregir lo que resulte necesario, ya que se evitarán dificultades a la hora de realizar el Trabajo Final de Integración (TFI).

En cuanto a los mencionados aspectos puntuales, se puede consignar que en algunos casos aún está pendiente una Justificación clara y desarrollada de las razones por las cuales se ha escogido el tema. Sobre esta cuestión, es necesario revisar anteriores correcciones en las que se ha explicado el modo en que se fundamenta esa elección.

Respecto de indicaciones hechas sobre el interrogante que guiará el estudio, en primer lugar se señaló que –precisamente– sólo se trata de eso. De una pregunta que da lugar a una exploración por parte del tallerista y no de un problema de conocimiento, como se lo concibe en las investigaciones en ciencias sociales.

Además, se pidió o recomendó dar más claridad a ese interrogante y, en algunos casos, se sugirió formularlo de manera tal de que condujera a un estudio más profundo, con resultados más significativos.

Como consecuencia de esas observaciones, se recomendó revisar los Objetivos, porque los mismos están directamente relacionados con ese interrogante.

Respecto de los Objetivos, a quienes deban hacer correcciones se recomienda la lectura de la bibliografía específica de la materia Metodología de la Investigación, ya que si bien el propósito del TFI no es producir conocimiento científico, resulta valioso apropiarse de algunos conceptos y de las indicaciones que se hacen sobre el modo de redactar esos Objetivos.

En este sentido, es necesario, distinguir Objetivos General y Específicos (y que haya concordancia entre los mismos); lograr que los objetivos se articulen con el Interrogante ya mencionado; y que en su redacción debe quedar en claro que se apunta a producir conocimiento. Es decir, no hace a los Objetivos del TFI concienciar, denunciar, mejorar el ejercicio de la profesión, resolver problemas en la producción radial; lo que no implica que –luego– los resultados alcanzados sean valiosos para optimizar el desempeño de los profesionales, y modificar prácticas y puntos de vista sobre el oficio.

Por otra parte, en las correcciones se ha hecho hincapié en la necesidad de justificar cada aspecto de la Delimitación, porque –como ya se ha señalado en varios encuentros del Taller– la misma no es arbitraria, sino que se fundamenta en cuestiones conceptuales relacionadas con el Tema.

Sobre la Planificación, las principales indicaciones se refieren a la posibilidad de proporcionar más detalles. A partir de lo visto en el último encuentro (231107), y de la lectura de las entrevistas que se han publicado en este blog, es posible dar más precisión a la Planificación.

Asimismo, al momento de la redacción del último informe algunos talleristas no tenían precisiones sobre los plazos de entrega que establece este Postítulo. Con esa información, se pueden realizar ajustes.  

Por otra parte, en algunos trabajos falta precisión respecto de la Bibliografía. Caben las siguientes observaciones: si se cita un texto, corresponde colocar nota al pie con todos sus datos; y corresponde al último punto del Proyecto detallar en forma completa la Bibliografía utilizada para su diseño. Esto es independiente de que en Planificación se quiera indicar la bibliografía que se va utilizar en el desarrollo del TFI.

Trabajo final a entregar el 7 de diciembre

Como ya se indicó, el 7 de diciembre próximo entre las 18.30 y las 20.30 se recibirá el Trabajo Final. No es necesaria la asistencia de los talleristas, quienes de tener dificultades para acercarse a la Facultad podrán enviar el material a través de un compañero o coordinar con el Postítulo la entrega anticipada.

Por situaciones confusas que se han producido en anteriores ocasiones, no se recibirán trabajos por correo electrónico o fuera de ese plazo.

 En caso de no entregarse este último informe, se tomará para la evaluación el último trabajo presentado. Esto está relacionado con que la entrega del 7 de diciembre no es obligatoria, sino que se la debe considerar como una instancia más mejorar el Proyecto.

Se recomienda conservar copia o respaldo digital del Proyecto, porque este último trabajo no será devuelto y su corrección se hará saber –en una fecha cercana al 20 diciembre– por nota enviada al Postítulo y por correo electrónico en el cual se incluirá un detalle de la corrección realizada.

IMPORTANTE: MÁS ALLÁ DE LAS CORRECCIONES QUE SE HAYAN REALIZANDO DURANTE EL CURSADO DEL TALLER ES NECESARIO ENTREGAR EL PROYECTO COMPLETO, CON TODOS LOS PUNTOS INDICADOS. EN CASO DE DUDA, VER EN ESTE BLOG LOS REQUISITOS QUE TIENE QUE TENER ESTA ÚLTIMA PRESENTACIÓN.

Entrevistas: un aporte para la Planificación II

Durante el cursado del Taller de Integración, se propuso –como Trabajo Práctico no obligatorio– la realización de entrevistas a egresados del Postítulo en Periodismo y Comunicación. La consigna era acceder a las experiencias de estos graduados en relación con el desarrollo del Trabajo Final de Integración (TFI), con el propósito de que las mismas resultaran un aporte más para el diseño de los proyectos, en particular para la Planificación.

En este blog publicamos algunas de esas entrevistas, porque entendemos que pueden resultar de interés no sólo para sus autores, sino para todos los talleristas. Se reproduce el texto, tal como lo envió su autora.

Entrevista a Alicia Fernández (Egresada 2005)

por Violeta Di Fulvio

Después de una larga charla sobre su apreciación personal por el Postítulo y de comentarios en general, Alicia se dispuso a explicarme paso a paso la realización de su TFI:

—Al TFI lo hice más o menos en los siguientes pasos:

En enero empecé a hacer una selección de todo lo que iba a leer, o sea que había hecho una sábana y en ella iba volcando todo lo que iba encontrando para el trabajo: textos, fotocopias, apuntes, etcétera. Es decir que hice una sábana inmensa, tendría un metro cuadrado y con colores (soy docente de toda la vida y lo mío es la regla y el marcador).

Entonces iba marcando y seleccionando qué cosas tenia que leer, después que junté todo eso empecé a organizarlo ordenadamente, es decir, de todo eso que había seleccionado y una vez que tuve eso ordenado (que ya me tomó el mes de febrero) comencé a leer. Leí mucho de noche, le dedicaba 2 o 3 horas a la lectura o sea que perdí el vínculo con la TV, con todo, solamente con la radio me quedaba. La lectura me llevó prácticamente todo el mes de febrero y parte de marzo. Ya simultáneamente ya tenía los 15 entrevistados, que no fue fácil armar todos los contactos de los compañeros (que estaban jubilados, muy pocos en los medios) y ubicarlos en sus actividades para poder pactar entrevistas.

Hacer la entrevista, desgrabarla y después redactarla me llevó un tiempo muy rico. En un comienzo estaba tan entusiasmada que había hecho 5 o 6 entrevistas al hilo y después me di cuenta de que era mucho trabajo junto y que no podía ordenarme, entonces en las 10 restantes decidí empezar a grabar, desgrabar, tipear y después ver los errores (que en el papel te das cuenta), y así terminé con esas 5 iniciales y seguí de una por vez con los pasos mencionados hasta terminar las 14 o 15 entrevistas que fueron muy importantes para mi. Me brindaron un bagaje de conocimientos interesante, si bien manejaba lo que los entrevistados me decían, sin embargo había cosas que yo no había vivido.

Una vez que armé todo: las entrevistas las puse al final de TFI, guardé todas las grabaciones y ése punto ya lo saqué, la lectura ya la tenía, estaba todo organizado y comenzó el gran trabajo de armar lo que serían las 50 o 60 páginas (en mi caso) de lo que sería el TFI.

Había un plazo de entrega que era hasta el 31 de mayo del año 2005, yo tuve en el medio una dificultad de salud, un mes enferma, estuve en un estado de “involuntad” a nada pero por suerte la entregué el 31 de julio del año 2005 (año siguiente de terminar la cursada) lo cual fue un merito para mi, no sabía si iba a aprobar ,recién lo supe el 26 de febrero del año 2006, con una muy buena nota, lo digo con orgullo porque no fue fácil, también por mi edad haber llegado a un 9. Para mi fue muy significativo, ese 9 lo guardo dentro de mi corazón, porque fueron meses intensos desde el 2 de enero hasta el 31 de julio que la entregué. Casi mi vida estuvo centralizada en el TFI. Puse todo, porque no quería volver a cursar y los resultados fueron buenos.

El Trabajo nro. 3 del Taller de Integración se entrega el 23 de noviembre próximo. Tal como ha sucedido con los informes anteriores, representa una oportunidad para corregir lo hecho en etapas anteriores del diseño del proyecto y, al mismo tiempo, tiene consignas propias. Estas últimas son: la enunciación de los Objetivos y la Planificación del trabajo que se realizará el año próximo.

De ahí que al Trabajo nro. 3 se lo puede considerar como el Informe Final del Taller de Integración y en él se debe dar cuenta de los siguientes ítems:

Tema (Título y Descripción)

Justificación (de la elección)

Delimitación

Interrogante (formulación del mismo)

Objetivos

Planificación

Bibliografía (empleada en la elaboración del proyecto)

NOTA: Los talleristas tendrán la corrección de este informe el 7 de diciembre próximo.

Las observaciones sobre el Trabajo nro. 2 fueron de dos órdenes: por un lado, correcciones particulares sobre el trabajo en sí; y, por otro, un panorama del estado en el cual se encuentra el proyecto.

Las primeras son correcciones muy puntuales –en algunos casos se alude a detalles–, porque en esta etapa del diseño es necesario tener precisión. En la mayoría de los casos, lo que se pide es –valga la redundancia– precisión conceptual. También se ha solicitado mayor desarrollo, fundamentalmente en lo que respecta a la justificación de las decisiones que se han tomado.

En cuanto a las segundas observaciones, referidas al estado actual de cada proyecto, si bien se respeta los procesos que hace cada tallerista para el diseño, resultaría conveniente que aquellos que evidencien más atraso formulen las consultas necesarias. Incluso, en el próximo encuentro (viernes 9) se les dará prioridad a sus inquietudes.

Cabe destacar, que en algunos informes entregados sigue pendiente la respuesta a las consignas del Trabajo nro. 1: Tema (su descripción detallada) y Justificación (de la elección). Respecto de este segundo punto –y como se ha señalado en los últimos encuentros del Taller– resulta conveniente exponer las razones por las cuales es relevante producir conocimiento sobre el tema elegido. Esto se puede relacionar con la falta de producción en general, con algún aspecto aún no visto, con una visión crítica de estudios precedentes o con el grado de novedad que tiene el tema escogido.

Ya en el Trabajo nro. 2, en lo que atañe a la formulación del interrogante que orientará el estudio –y que no se lo debe considerar un problema de conocimiento–, en algunos casos se ha pedido mayor precisión, lo que puede lograrse con la re-lectura de bibliografía específica. En este sentido, resultaría bueno remitirse a la devolución que se hizo en el Taller sobre el relevamiento bibliográfico.

Como se ha señalado, siempre es posible avanzar en la delimitación, a fin de poder llevar adelante un estudio más profundo. En algunos casos –una vez delimitado en el orden temporal-histórico y espacial-geográfico– es posible escoger, por ejemplo, algún aspecto del proceso de construcción de la noticia, o alguna rutina en particular o alguna otra dimensión del fenómeno estudiado. También en este caso, las fuentes bibliográficas son de mucho valor.

Por otra parte, en las observaciones se ha hecho hincapié en que –en este Trabajo nro. 2– no se debían indicar los objetivos, ya que la redacción de los mismos se deberá realizar una vez definido con claridad el interrogante que orientará el estudio. Es que, a partir de éste, el tallerista se puede plantear metas.

Por último, es bueno recordar que en cualquier informe presentado en este Taller corresponde citar correctamente la bibliografía empleada y proporcionar todos los datos de la misma.

NOTA: En el encuentro del viernes 9 trataremos de definir aquellas cuestiones pendientes del Trabajo nro. 2. Sin que esto implique desentenderse de las inquietudes de algunos talleristas, se tratará de dar prioridad a aquellos que evidencien un mayor atraso.